Игры для урока английского языка

Here are some great tips and ideas borrowed from www.englishclub.com that can be very helpful for any teacher of English. They will surely brighten up any English language class. They are meant for elementary students but if necessary, a teacher can adapt them for a different — usually higher — level. 

Secret Code

This activity is useful at the beginning of the year after a long term holiday. This will break the ice in new groups as they will introduce each other and talk about themselves.

Stage I: Welcome your students to the class and invite them to pick a lollipop or a sweet. They will find a rolled piece of paper wrapped around their sweet or lollipop. It will contain a hidden message that they will have to solve individually first.

Stage II: Tell them the aim of the game, but make it clear that they will need to remember the letters of the alphabet to work out their hidden message. So make a quick revision by brainstorming the letters and writing them on the board. Next, tell students that each letter contained in their coded message uses the previous letter in the alphabet. That is to say that if they have for example: “TBZ ZPVS OBNF” this will mean ”Say your name”. Pick up one sweet for you and demonstrate the activity by writing the solution of your code on the board. Solve one or two clues as a demonstration, and once they know what they have to do, give them five minutes to solve the rest of the message.

Stage III: In turns then they carry out the instructions found in their hidden messages.

Duration: The whole activity takes up to 15 minutes. Not only can it be used as a socializing activity but a warmer activity as well whenever you need to revise structures or vocabulary previously taught.

Optional: If you have advanced levels you may adapt this activity in order to make them talk for about a minute on any topic they are familiar with, such as, “favourite pop music, video games pros and cons etc.”. So this activity may be adapted to be used throughout the year.

Использование вебквестов в изучении иностранных языков

Web-Quest – это тип поисково-исследовательского задания с ориентацией на развитие познавательной деятельности учащихся, в котором основная часть информации добывается через ресурсы Интернет.

Впервые модель была представлена преподавателем университета Сан-Диего Берни Доджем в 1995 году. Учителя всего мира используют эту технологию как один из способов успешного использования Интернета на уроках. Наибольшее распространение модель получила в Бразилии, Испании, Китае, Австралии, Голландии и Америке.

Web-Quest это вид Интернет-проекта, который дает учащимся возможность эффективно использовать информацию, найденную в сети. Этот вид проекта состоит из введения, процесса, заданий для всех участников проекта, списка ссылок, страницы для заключения и оценки учителем. Хорошо выполненный Интернет-проект объединяет в себе реализацию общеязыковых, мыслительных умений и личностных качеств. Web-Quest имеет более узкую направленность, чем любое задание, направленное на поисковую деятельность в Интернете. Вместе с тем он предлагает возможность более эффективного использования учебного времени. Эти проекты помогают получить определенную информацию, касающуюся той, это или иной сферы деятельности. Они позволяют учителю отследить траекторию деятельности учащихся и легко оценить реальный результат их деятельности. Кроме того, Web-Quest можно использовать на интегрированных уроках, семинарах и конференциях. Все существующие веб-квесты – на английском языке, поэтому успех зависит от того, насколько эффективна совместная работа учителей-предметников.

Web-Quest это интерактивная учебная деятельность, включающая в себя три основных элемента, которые отличают ее от простого поиска информации в Интернете:

  • Наличие проблемы, которую нужно решить.
  • Поиск информации по проблеме осуществляется в Интернете группой учащихся. Каждый из членов группы имеет четко определенную роль и вносит вклад в решение общей проблемы в соответствии со своей ролью.
  • Решение проблемы достигается путем ведения переговоров и достижения согласия всеми участниками проекта.

Различают два типа  веб-квестов: для кратковременной (цель: углубление знаний и их интеграция, рассчитаны на одно-три занятия) и длительной работы (цель: углубление и преобразование знаний учащихся, рассчитаны на длительный срок — может быть, на семестр или учебный год).

Особенностью образовательных веб-квестов является то, что часть или вся информация для самостоятельной или групповой работы студентов с ним находится на различных веб-сайтах, результатом работы с веб-квестом, как правило, является публикация работ в виде веб-страниц и веб-сайтов (локально или в Интернет). Также материалы могут быть представлены в виде устного выступления, компьютерной презентации, мультфильма и т.д.

К образовательному веб-квесту предъявляют следующие требования:

  • Ясное вступление, где четко описаны главные роли участников (например, «Ты — детектив, пытающийся разгадать загадку таинственного происшествия» и пр.) или сценарий квеста, предварительный план работы, обзор всего квеста.
  • Центральное задание, которое понятно, интересно и выполнимо. Четко определен итоговый результат самостоятельной работы (например, задана серия вопросов, на которые нужно найти ответы, прописана проблема, которую нужно решить, определена позиция, которая должна быть защищена, и указана другая деятельность, которая направлена на переработку и представление результатов, исходя из собранной информации).
  • Список информационных ресурсов (в электронном виде — на компакт-дисках, видео и аудио носителях, в бумажном виде, ссылки на ресурсы в Интернет, адреса Веб-сайтов по теме), необходимых для выполнения задания. Этот список должен быть аннотированным.
  • Описание процедуры работы, которую необходимо выполнить каждому участнику квест-проекта при самостоятельном выполнении задания (этапы).
  • Описание критериев и параметров оценки веб-квеста. Критерии оценки зависят от типа учебных задач, которые решаются в веб-квесте.
  • Руководство к действиям (как организовать и представить собранную информацию), которое может быть представлено в виде направляющих вопросов, организующих учебную работу (например, связанных с определением временных рамок, общей концепцией, рекомендациями по использованию электронных источников, представлением «заготовок» веб-страниц и др.).
  • Заключение, в котором суммируется опыт, который будет получен участниками при выполнении самостоятельной работы над веб-квестом. Иногда полезно включить в заключение риторические вопросы, стимулирующие активность студентов продолжить свои опыты в дальнейшем.

 Создание  Веб-квеста в сети Интернет. 

Сейчас в сети Интернет существуют специальные сайты для создания Веб-квестов, на которых вы можете найти шаблоны для Веб-квестов и подробную инструкцию по их созданию.  Мы приводим пример наиболее популярного англо-язычного сайта для создания Веб-квестов —http://questgarden.com/.

Для создания Веб-квеста вам нужно зайти на этот сайт, зарегистрироваться: в правом верхнем углу вы увидите  надпись  «Register for 30 day trial», кликните на нее, на появившейся странице в нижнем правом углу увидите надпись «If you’re ready to register for your trial account, then click here: register», далее заполняете бланк регистрации строго согласно инструкции, в котором вы указываете на какую аудиторию рассчитан ваш Веб-квест, также указываете ваш стаж работы, страну, в которой вы проживаете, в графе «Zip/code» прописываете  «000», когда вы заполните все графы, кликаете «Submit».

Если все выполнено верно, появляется новая страница, где говорится, что вы удачно зарегистрировались на бесплатное  QuestGarden membership на срок 30 дней. На этой же странице  вверху вы видите надпись «Create a New WebQuest», для создания Веб-квеста кликните на эту надпись. Далее читаете инструкцию и выполняете все по ней.

Вебквест «Tooth Fairy Tales», созданный с помощью сайта http://questgarden.com/ ориентирован нашестиклассников. Тема этого Вебквеста – здоровье зубов. Вебквест состоит из введения «Introduction», в котором говорится об актуальности проблемы сохранения здоровья зубов и освещается сама проблема; задания «Task», в котором освещаются задачи учеников;раздела «Process», где описывается порядок работы и даются необходимые ресурсы для выполнения задания; оценки «Evaluation», в котором учащиеся оценивают проделанную работу; заключения «Conclusion», описывающего навыки, которые приобретут учащиеся, выполнив данный Вебквест; дополнения «Credits», в котором даются пожелания и ссылки на ресурсы, использованные при выполнении данного Вебквеста . Ознакомиться с этим Вебквестом можно, кликнув по этой ссылке  http://questgarden.com/56/41/5/071021101328/.

Существует множество англоязычных сайтов для создания Вебквестов, разработанных специально в помощь преподавателям. Мы приведем лишь некоторые из них: http://www.kn.pacbell.com/wired/fil/, http://www.zunal.com/, http://eduforge.org/projects/phpwebquest/, http://teacherweb.com/wq_home.html, принцип работы которых полностью аналогичен принципу работы сайта http://questgarden.com/ . Для того, чтобы создать Вебквест на одном из этих сайтов, вам также нужно  зарегистрироваться, строго следуя инструкции, после регистрации у вас появится страница, на которой вам сообщат, что вы успешно зарегистрировались и теперь можете создать свой Вебквест. Кликая по надписи «Create a New WebQuest», вы видите новую страницу с пошаговой инструкцией по выполнению Вебквеста. Следуя этой инструкции вы легко можете создать такой Вебквест, который вам нужно, то есть рассчитанный на определенную аудиторию, отвечающий определенным требованиям, необходимых для вашей работы. В отличие от сайта http://questgarden.com/, сайты http://www.zunal.com/, http://eduforge.org/projects/phpwebquest/, http://www.kn.pacbell.com/wired/fil/ абсолютно бесплатные, то есть на них вы регистрируетесь на неопределенный срок для создания Вебквестов бесплатно.

Примеры  Веб-квестов вы можете найти на сайте  http://www.webquest.org/index-create.php.

Например, Вебквест «Dinosaurs Before Dark» — очень интересный, красочный Вебквест, рассчитанный на учащихся 2-го класса. Основная тема этого Вебквеста-жизнь динозавров. В процессе выполнения Вебквеста учащиеся знакомятся с жизнью динозавров, их повадками. Для выполнения этого Вебквеста нужно прочитать книгу «Dinosaurs Before Dark», сделать зарисовки животных, представленных в ней с их кратким описанием, затем дать оценку проделанной ими работе и затем сделать вывод о том, что они узнали нового.

Вебквест «»Gimme Shelter!» Homeless in America»- это Вебквест, рассчитанный на учащихся 11-х классов и студентов колледжа. Идея Вебквеста- бездомные. В этом Вебквесте поднимается серьезная и очень актуальная на сегодняшний день проблема обеспечения бездомных жильем. Цель Вебквеста – дать целостную картину проблеме бездомности в Америке, провести паралелли между схожими ситуациями в других странах. После выполнения задания этого Вебквеста учащиеся дают оценку проделанной работе и делают вывод о значимости проблемы. Поднятой в Вебквесте и о возможных путях ее решения.

Ссылки

  1. http://www.itlt.edu.nstu.ru/webquest_templates.php
  2. http://www.webquest.org/
  3. http://www.webquest.org/index-create.php
  4. http://www.zhuk.spb.ru/webquests/CS_USA_Web-quests_Ling_2264_1_2_3/Vasilyeva_Lebedeva.htm
  5. http://american-studies.narod.ru/election.html
  6. http://ru.wikipedia.org/wiki/WebQuest
  7. http://questgarden.com/
  8. http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=189&st=0?entry1217
  9. http://www.lclark.edu/~krauss/usia/syllabus3b.html#day4
  10. http://questgarden.com/52/41/5/070613164641/index.htm
  11. http://school23.mmc24422.cross-edu.ru/NOVOSTI.htm
  12. http://www.itlt.edu.nstu.ru/literature.php?action=info&lit_id=173
  13. http://www.efl.ru/forum/threads/12085/#100369
  14. http://www.itlt.edu.nstu.ru/literature.php?action=info&lit_id=173
  15. http://www.zhuk.spb.ru/webquests/CS_USA_Web-quests_Ling_2264_1_2_3/Safronova_Ryazantseva.htm
  16. http://www.wfu.edu/~mccoy/NCTM99/
  17. http://www.itlt.edu.nstu.ru/webquest_collections.php
  18. http://www.tgl.ru/for/project/quest.html
  19. http://www.orenport.ru/docs/281/work_stud/Members/Romantsova.htm
  20. http://edu.krasnoturinsk.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=256&Itemid=49
  21. http://www.kn.pacbell.com/wired/China/ChinaQuest.html
  22. http://coe.west.asu.edu/students/erinestone/webquest.html
  23. http://www.zianet.com/cjcox/edutech4learning/cinco.html
  24. http://asterix.ednet.lsu.edu/~edtech/webquest/sadako.htm
  25. http://tommarch.com/learning/prewrite.php -создание
  26. http://www.pekin.net/pekin108/wash/webquest/
  27. hthttp://edtech.suhsd.k12.ca.us/actnow/act/dfickett/japan/samuraistale.htmtp://olc.spsd.sk.ca/de/webquests/dino/dinowq.htm
  28. http://www.poluchi5.ru/015909-9.html
  29. http://www.orenport.ru/docs/281/work_stud/Members/Romantsova.htm
  30. http://www.vvsu.ru/forums/ShowPost.aspx?PostID=11293
  31. http://koi.www.vvsu.ru/forums/ShowPost.aspx?PostID=10429

 

  1. http://www.efl.ru/forum/threads/12085/#100369
  2. http://www.college.ru/modules.php?name=Teacher&param=printpage&artid=169
  3. http://www.thirteen.org/edonline/concept2class/webquests/index.html
  4. http://www.teachingenglish.org.uk/think/resources/webquest.shtml